República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo-Barquisimeto
Taller
LECTOESCRITURA
Profa. Zériz Sánchez
Instrucciones Generales:
Lean detenidamente cada uno de los textos sugeridos
Analicen y relacionen sus contenidos con las exposiciones y discusiones llevadas a cabo en clase
Al desarrollar cada uno de los ítemes se les recomienda tomar en consideración las estrategias de lectoescritura propuestas por los autores estudiados en el curso
Las respuestas deben estar orientadas bajo un patrón de análisis, interpretación y argumentación, mas no de copia textual
La entrega del taller deberá hacerse en hojas de papel ministro, manuscritas con tinta negra o azul, atendiendo a los lineamientos de los Aspectos Formales de la Escritura
Preguntas
Según el texto POR UNA ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA DEL LENGUAJE ESCRITO ¿Qué significa para Isabel Solé saber leer?
Tomando como referencia este mismo texto, cómo interpretan ustedes la siguiente frase: “Escribir es producir textos”
Expliquen cuál es la relación existente entre el texto de Pablo Arnáez y el de Anna Camps en relación con el énfasis que deben hacer los maestros en los borradores.
¿Por qué en el texto de Anna Camps se dice que escribir es una actividad compleja?
¿Consideran ustedes que los docentes en nuestras escuelas conciben la escritura como una actividad cognitiva? Explique
Elabore un mapa conceptual del texto Enfoques Didácticos para la Enseñanza de la Expresión Escrita
Del mencionado texto elabore una síntesis
Del texto de Daniel Cassani ”Ideas para Desarrollar los Procesos de Redacción” digan cuál es la crítica que le hace a los modelos tradicionales de enseñanza de la escritura y explique en qué consiste su propuesta
Posterior a la realización de las diversa lecturas asignadas, las discusiones llevadas a cabo en clase y la ejecución de este taller. Redacte un texto reflexivo en el que digan ¿Qué significa realmente saber leer y escribir? ¿Acaso es la misma concepción que tenían al inicio del curso?
De qué manera llevarían ustedes a la práctica los conocimientos obtenidos en esta materia en su quehacer académico.
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo-Barquisimeto
PROPUESTA DE LECTOESCRITURA
Profa. Zériz Sánchez
Instrucciones a Seguir para la Realización del Trabajo
· Lea detenidamente cada una de las posturas de los autores analizados en clase
· Revise de manera exhaustiva las estrategias estudiadas
· Considere las ideas generadas a partir de todas las discusiones y exposiciones llevadas a cabo en clase
· Exponga de manera clara y precisa cada uno de los planteamientos. Debe evitar los párrafos frase, trate de que estos oscilen entre 7 y 10 líneas, de manera tal que, puedan desarrollar más y mejor las ideas.
· Al momento de redactar considere los lineamientos de los enfoques planteados por Daniel Cassani, en especial los de Proceso y Función
· Respete las Normas Monográficas y los Aspectos Formales de la Escritura
Estructura
· Portada: encabezado, título y datos en detalles del participante, facilitador, cátedra, sección y fecha
· Presentación: qué, cómo, para qué y estructura, entre otros aspectos que considere relevante mencionar (2 Pág.)
· Justificación: aporte académico e importancia de la aplicación de la estrategia sustentada en una teoría definida (1 Pág.)
· Sustentación teórica: descripción detallada de las teorías que sustentarán la propuesta y su relación con la misma (Entre 3 y 5 Pág.)
· Propuesta: Debe especificar el número de alumnos a quién va dirigida, nivel académico y descripción de cada una de las actividades por fases (dar a conocer las etapas de lectura y escritura), la misma debe reflejar la(s) teoría(s) seleccionada(s).
· Conclusiones: inferencia y aprendizaje obtenido y su relación con la complejidad de los procesos de lectura y escritura.
· Recomendaciones: debe relacionarse con la problemática de la enseñanza de la lectoescritura, los aportes teóricos puestos en práctica en la realización del trabajo y el aprendizaje obtenido a través del mismo (1 Pág.)
Criterios a Evaluar
· Enfoque de un Modelo Teórico Definido
· Reflejo de las Orientaciones Teóricas
· Congruencia entre la Teoría y la Estrategia
· Profundidad en el Desarrollo de las Ideas
· Seguimiento de Instrucciones
· Estructura
· Calidad de las Conclusiones
· Redacción
· Dominio Ortográfico
· Normas Monográficas
· Presentación
· Defensa
